1、选择题：1～12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目需要的。

　　1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是

　　A.教师和学生之间的合作

　　B.学校和社会之间的合作

　　C.学校和家庭之间的合作

　　D.学生和学生之间的合作

　　答案：A

　　2.试图在心理学基础之上打造教育办法论，并提出了著名的阶段教学的教育家是A.夸美纽斯

　　B.斯宾塞

　　C.赫尔巴特

　　D.杜威

　　答案：C

　　3.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是

　　A.教育学

　　B.教育哲学

　　C.教育心理学

　　D.教育生理学

　　答案：A

　　4.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃形态文化是教育

　　A.传递文化的功能

　　B.活化文化的功能

　　C.交流文化的功能

　　D.更新文化的功能

　　答案：B

　　5.马克思主义看法觉得，培养全方位进步的人的唯一办法是

　　A.教育与社会实践相结合

　　B.常识分子与工人、农民相结合

　　C.德育与智育、体育相结合

　　D.教育与生产劳动相结合

　　答案：D

　　6.在国内现代学制沿革中，第1次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　答案：C

　　7.1993年颁布的《中国教育改革和进步纲要》中曾提出两基的教育进步总目的。其中两基是指

　　A.传授予学会科学文化入门知识和基本技能

　　B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

　　C.基本完成教育体制改革，基本健全教育结构

　　D.基本完成课程改革任务，基本推行素质教育

　　答案：B

　　8.学生的向师性和模仿性的心理特点决定了教师的劳动具备

　　A.复杂性

　　B.创造性

　　C.主体性

　　D.示范性

　　答案：D

　　9.以围绕儿童的进步需要和兴趣为中心，以做中学为基本教学办法的课程形式是

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.技能课程

　　D.核心课程

　　答案：B

　　10.觉得教学的主要任务是传授对实质生活有用的常识，至于学生的认识能力则不需要特别练习的看法是教育史上哪种理论流派?

　　A.实质教育派

　　B.形式教育派

　　C.传统教育派

　　D.现代教育派

　　答案：A

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　　11.针对目前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被叫做

　　A.生命教育

　　B.自然教育

　　C.环境教育

　　D.生态教育

　　答案：D

　　12.国内主张的三结合教育是指

　　A.课内、课外和实践教育三结合

　　B.教师、学生和父母教育三结合

　　C.学校、家庭和社会教育三结合

　　D.国家、地方和学校教育三结合

　　答案：C

　　2、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。第一判断正确或错误,然后说明理由。

　　13.给我一打完善的儿童，我可以用任意办法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。

　　答案：错误。此说过分夸大了环境和教育有哪些用途，易致使环境决定论和教育万能论的错误。环境和教育在人的进步中虽然起着尤为重要有哪些用途，但它们并非无条件的，还要考虑遗传、人的身心进步的特征等影响。教育并不可以任意决定人的所有进步方向。

　　14.在国内目前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

　　答案：错误。高中阶段应以分科课程为主。为使学生在常见达到基本需要的首要条件下，达成有个性的进步。课程标准应有不同水平的需要，同时要设置丰富的选修课供不一样的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

　　3、简答卷：15～17小题，每小题8分，共24分。

　　15.简述教育目的个人本位论的基本看法。

　　答案：教育目的是依据个人的进步需要而拟定的。

　　个人价值高于社会价值，社会价值只不过表目前它能够帮助个人进步。

　　生活来就具备完善的本能，教育目的就是促进本能的进步不受影响。

　　16.好师生关系有哪些用途表目前那几个方面?

　　答案：是教育教学活动顺利进行，提升教育教学水平的必要首要条件。

　　可以加快学生社会化进程。

　　有益于学生完善人格的形成。

　　有益于学生智商的进步。

　　17.德育过程有什么基本规律可循?

　　答案：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提升过程。

　　德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的进步过程。

　　德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

　　德育过程是一个长期的、反复的、逐步提升的过程。

　　4、论述题：18小题，15分。

　　18.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

　　答案：教师教的规范：

　　①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④办法适合;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。

　　学生学的规范：

　　①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。

　　上述要素需要结合实例论述。

　　心理学部分

　　5、选择题：19～30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目需要的。

　　19.具备音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是

　　A.听觉

　　B.知觉

　　C.联觉

　　D.直觉

　　答案：C

　　20.在考场上，飞进的小鸟并没引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答题。这体现的注意功能是

　　A.指向

　　B.选择

　　C.维持

　　D.分配

　　答案：C

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　　21.风韵的动力性特点受制于人的

　　A.兴趣喜好种类

　　B.性格特征

　　C.高级神经活动种类

　　D.动机需要种类

　　答案：C

　　22.学生学会了整数、分数、小数的常识后，可以概括为有理数，这是思维过程的A.具体化

　　B.剖析

　　C.系统化

　　D.抽象

　　答案：C

　　23.下列哪种是感应性反映水平

　　A.草履虫趋利避害反应

　　B.蜜蜂对花的反应

　　C.鸟的条件反射反应

　　D.猩猩的条件反射反应

　　答案：A

　　24.动作灵活稳定、正确，动作高度协调、连贯，多余动作消失，动觉控制占主导地位，紧张感渐渐消失等活动方法是

　　A.动作的认知和定向阶段

　　B.动作连接阶段

　　C.动作的整理、协调和健全阶段

　　D.动作的模仿和联系阶段

　　答案：C

　　25.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强;不断追求新异感觉经验，对艺术品有兴趣;直觉压抑。这种人格种类是荣格提出的哪一种人格种类

　　A.思维外向型

　　B.感觉外向型

　　C.情感外向型

　　D.直觉外向型

　　答案：B

　　26.动机水平适中，最有益于激起学习动机的理论是

　　A.收获动机理论

　　B.耶克斯多德森定律

　　C.成绩结构理论

　　D.强化理论

　　答案：B

　　27.依据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为

　　A.生理性与社会性

　　B.高等与低级

　　C.长远与短暂

　　D.主导和辅助

　　答案：A

　　28.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美达成是

　　A.生理与安全需要

　　B.尊重需要

　　C.归属与爱的需要

　　D.自我达成需要

　　答案：D

　　29.与意志品质的自觉性相反的不好的品质特质是

　　A.盲目性

　　B.散漫性

　　C.顽固性

　　D.动摇性

　　答案：A

　　30.下列办法不是行为矫正治疗的是

　　A.自由联想

　　B.系统脱敏

　　C.厌恶疗法

　　D.强化、惩罚与消退

　　答案：A

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　　6、辨析题：31～32小题，每小题6分。共12分。第一判断正确或错误。然后说明理由。

　　31.注意稳定性是注意品质在效率上的特点。

　　答案：错误。注意稳定性是指较长期地维持集中在某种事物或活动上的品质特点。这是注意品质在时间上的特点。

　　32.心理健康就是没心理问题。

　　答案：错误。心理健康是指个体心理活动在自己及环境条件许可范围内所能达到的最好功能状况。具体来讲，心理健康至少应包含两层含义：一是无心理问题;二是有一种积极调节与进步我们的心理状况。

　　7、简答卷：33～35小题，每小题8分，共24分。

　　33.联系教学实质，简述怎么样帮助学生有效地组织复习。

　　答案：有效组织复习的办法：

　　①准时复习;

　　②合理分配复习时间与内容;

　　③分散复习与集中复习相结合;

　　④复习方法多样化;

　　⑤运用多种感官参与复习;

　　⑥尝试回忆与反复阅读相结合。

　　联系实质展开论述。

　　34.简要说明性格与风韵的关系。

　　答案：性格和风韵的联系。①性格和风韵都是稳定的人格特点;②性格和风韵互相渗透，彼此制约，二者相互影响。风韵对性格的影响表目前两个方面：第1，风韵影响到一个人对事物的态度及其行为方法，因而使性格带上某种风韵的色彩和具备某种特殊的形式。第二，风韵影响到性格形成和进步，风韵影响性格形成的速度。性格对风韵的影响：性格可以掩蔽和改造风韵，指导风韵的进步，使它服从于生活实践的需要。

　　性格与风韵有什么区别。①风韵受生理影响大，性格受社会干扰大;②风韵的稳定性强，性格的可塑性强;③风韵特点表现较早，性格特点出现较晚;④风韵无所谓好坏，性格有优劣之分。

　　35.简述注意的特征和功能。

　　答案：特征：①注意是心理活动的指向性;②注意是心理活动的集中性;③注意是心理活动的一种特质。

　　功能：①选择功能;②信息整理加工用途;③保持功能;④调节与监督功能;⑤预测与预见功能。

　　8、论述题：36小题，15分。

　　36.论述人格形成的原因。

　　答案：生物遗传原因。①遗传是人格不可或缺的影响原因。②遗传原因对人格有哪些用途程度随人格特质的不同而异。③人格的进步是遗传与环境两种原因交互用途的结果。遗传原因影响人格的进步方向。

　　家庭原因。家庭是社会文化的媒介，它对人格具备强大的塑造力。爸爸妈妈的教养方法的适合性，会直接决定孩子人格特点的形成。爸爸妈妈在养育孩子的过程中，表现出了我们的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的社会遗传性。

　　学校教育原因。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特点，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学常识，同时形成科学的世界观。除此之外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与进步的要紧原因。

　　社会文化原因。社会文化塑造了社会成员的人格特点，使其成员的人格结构朝着一样的方向进步，这种相似性具备维系社会稳定的功能，又使得每一个人能稳定地嵌入到整个文化形态里。

　　个人主观原因。人格是在与环境相互用途的实践活动中形成和进步起来的，但任何环境原因都不可以直接决定人格，它需要通过个体已有些心理进步水平和心理活动才能发生用途。